Немножко о крошках

  Мальчик осознает свои физические возможности. Осознает себя во времени и пространстве. Ребенок предпочитает спокойные игры, в основном играет каждый день одними игрушками, которые ему нравятся, игры однообразны. Играет в основном один, не вызывают интереса совместные игры с ребятами. Хотя в играх, которые организует воспитатель старается участвовать.  У ребенка сформировано доброжелательное отношение к детям, не развито желание сотрудничать. Среди ребят в группе нет постоянных друзей с общими интересами. На контакт со взрослыми идет неохотно. Ребенок отличается низким уровнем развития внимания, слуховой и зрительной памяти, воображения. Недостаточно хорошо развито наглядно-образное и элементы логического мышления.

  Никита смышленый и подвижный мальчик. Адаптацию проходил тяжело и до сих по утрам плачет, но через некоторое время, после расставания с мамой успокаивается и весь день ведет себя спокойно, не плачет. Движения рук и ног скоординированы. Основные движения старается выполнять самостоятельно, иногда с небольшой помощью взрослого. Сопоставляет свои движения с движениями других детей. Никита с желанием включается и осваивает новые разнообразные движения. Активно включается в подвижные игры. Не всегда успевает двигаться в общем ритме и темпе.  По настроению проявляет интерес к музыкальным произведениям, часто отвлекается. Музыкально — ритмические движения выполняет, но не всегда успевает двигаться в общем ритме и темпе.

Творческие игры у ребенка однообразные по содержанию. Кристина предпочитает играть конструктором, катать машинки. Играть с мальчиками ей более интересно, но в основном она играет одна. Ребенок воспроизводит одни и те же игровые действия, не пытается их обогащать. Использование предметов-заместителей вызывает затруднения. По настроению играет с детьми в подвижные и дидактические игры.  В трудовой деятельности не проявляет инициативы, принимает участие по настроению. Любит различные занятия по рисованию, лепке, аппликации, старается на занятиях, любит делать все сама без помощи воспитателя.

Вова очень ласковый, дружелюбный и спокойный мальчик. К продуктивной деятельности проявляет большой интерес. Знает основные цвета: красный, желтый, синий, зеленый, но назвать пока их не может, только показывает. Развитие речи низкое, только к концу года начали появляться некоторые простые слова и звуки. Лепка у Вовы не вызывает затруднений, приемы раскатывания, примазывания, выщипывания, вытягивания выполняет правильно, хорошо развита мелкая моторика рук. Но пока не умеет соединять предметы, состоящие из 2-3 частей. В аппликации создает сюжет с помощью взрослого из готовых фигур, самостоятельно их наклеивает, аккуратно, на листе бумаги ориентируется. Играет в основном один, но к совместным играм с ребятами или воспитателем, проявляет интерес, внимательно слушает.

 Викуля проходила адаптацию тяжело, очень часто болела, после болезни адаптация начиналась заново.  Ребенок понимает обращенную к нему речь взрослого. Словарный запас у ребенка высокий. Знает песенки и стихи. Предмет или игрушку может описать самостоятельно, на вопросы может отвечать целыми предложениями.  Знает и называет название предметов одежды, обуви, посуды, мебели, но не может их обобщить одним словом. Проявляет инициативу во время рассматривания картины, наблюдения за живыми объектами. Стихи запоминает быстро, рассказывает их выразительно.  Называет геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал), находит их в окружающей обстановке. Основные цвета знает (синий, желтый, зеленый, красный).  Различает понятие много — один. Находит один и несколько предметов в окружающей обстановке. Не умеет ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер. Ребенок не определяет, не выражает словами место нахождения предмета по отношению к другим пр...

Даня адаптацию прошел легко. Мальчик детский сад посещает ежедневно, болеет редко. Заходит в группу всегда спокойно и с хорошим настроением. За помощью, к взрослым обращается редко, хорошо разговаривает. Ребенок неконфликтный, но иногда вообще никак не хочет воспринимать речь и замечания воспитателя. В самообслуживании самостоятелен, знает свое полотенце, пользуется ими по назначению. Ест самостоятельно, аккуратно, ложку держит правильно. После приема пищи убирает за собой столовую посуду. По напоминанию воспитателя полощет рот, моет руки, часто обливается, обливает других детей.  Знает свою кабинку и вещи, не путает с вещами других детей. Одевается самостоятельно не всегда в правильной последовательности, если у него не получается одеться, всегда попросит помощи у воспитателя.  Мальчик очень дружелюбный, ласковый, улыбчивый. На занятиях всегда торопиться все сделать быстрее всех, может бросить выполнять рисунок, аппликацию на половине. Невнимателен на занятиях, не слушает и м...